探讨拓展训练
探讨拓展训练,人们一般都会从拓展起源的故事开始。这个故事在业内广为流传——故事有一种天然的传递性,这种传递性来源与人类喜欢讲故事、听故事的天性。不过,我要把这则故事后置,让我们先来看一则实验。
在一次心理学课上,十几个研究生期盼着心理学教授的到来,因为在上次课程结束时,教授说今天要向大家展示一种神奇的“训练方式”
在期盼的目光中,教授推着小车出现了。车上有两只小白鼠和两个很大,很深的玻璃盆,每个盆里面都只装了一半的水。
教授 门见山地说:“我们开始吧!大家仔细看。”说完,教授就将一只小白鼠放到其中的一盆里。小白鼠一入水就开始扑腾,忙活着顺差盆壁寻找“上岸”的地方。可是,因为盆的四壁太光滑,小白鼠根本无法“上岸”,坚持了近10分钟,小白鼠最终还是深入水中。
教授望着大家说道:“现在,我们已经得到了一个参照数据,接下来,我将展示体验式学习带来的效果。”接着,他将另外一只小白鼠也放到盆里,这只小白鼠和前一只一样,一入水就开始扑腾。
学生们的心中充满疑惑,因为所有的操作和前面一样,没有不同。3分钟之后,教授将一根棍子放在盆边,小白鼠迅速地顺着棍子从盆里爬出来。
教授说:“3分钟训练结束。现在,我们开始计时。”说着,他再次把这只“虎口脱险”的小白鼠投到盆里。这次,小白鼠又开始了求生的挣扎。足足10分钟过去了,小白鼠还没有放弃求生的希望,依旧寻找着“上岸”的地方……
教授再次面向大家说道:“大家看到了吧!经过3分钟的训练,这只小白鼠成了意志坚定的“超鼠”。同学们,今天,我们探讨的就是“体验式学习。””
实验结束了,有关“拓展训练”的探讨开始了。
我们很容易从上面的实验当中看到,第二只小白鼠和第一只小白鼠的区别仅仅在于一次“成功逃生”的经验,正是这次经验使第二只小白鼠成为了“鼠中硬汉”
在现实生活中,我们很难得被某种知识所改变,但却极容易因某种经历而变得不同!拓展训练所提示的有关训练的秘密在于“做中学”也就是所“体验”
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